‫ترجمة: أحمد عادل ‫FB.com/Thewewy
‫
‫حتى رُغم كون مساء كهذا أُعد ‫لتكريمنا من أجل إنجازاتنا الطُلابية،
‫إلا أني أطالب زملائي في الدراسة
‫لأن يُقروا بالفضل للمسئولين الذين وجهونا.
‫بدون والدِينا ومُعلمينا
‫لكنا أشبه بجنود غير مُستعدين ‫للمُعارك في انتظارنا.
‫نعلم أن الطريق لن تكون سهلة
‫لكن بحبكم وإيمانكم بنا
‫فكُلنا ثقة أننا ‫سنهتدي للطريق الصحيح.
‫آمل أني لا أتمادى في سؤالي
‫لزملائي أن يقفوا...
‫واستغلال هذه الفرصة لنشكركم...
‫مُعلمينا...
‫ووالدِينا...
‫لمُساعدتنا على أن ‫نغدو ما صرنا عليه.
‫
‫آمل أنكم استمتعتم بخطابي، ‫لأنه بالغد
‫سنعود لسابق عهدنا ونثير جنونكم.
‫
‫كنتَ رائعًا.
‫هاك سؤالي: ‫كيف نخلق نُسخة أخرى من هذا الرجل؟
‫كيف نخلق نُسخة أخرى منه؟
‫أحسنتَ.
‫- أشكرك. ‫- معذرة.
‫- يا سيّد ويا سيّدة "إدجار". ‫- سيّدة "ويلسون".
‫يا رفيقاي، هذه السيدة "ويلسون"
‫معلمتي لمادتي التاريخ ‫والأوضاع السياسية.
‫فُرصة سعيدة.
‫سمعنا الكثير عنك.
‫- أحقًا؟ ‫- حسنًا، صفّك...
‫"لوكاس"، لا يسعه إلا الحديث عنه.
‫أهذا حقًا؟
‫السيّدة "ويلسون" شديدة الشكيمة، ‫لكنها أحد المُفضلين عندي.
‫هل أعجبك خطابي؟
‫أجل.
‫السيّدة "ويلسون" تقول أن علينا دومًا ‫أن نتحدث بما يجول داخلنا مهما كان الثمن.
‫أؤيد هذا.
‫إنه لمن الرائع أن أقابلك أخيرًا.
‫وأنتِ كذلك.
‫"لوس" هو أحد أنبغ طلابنا.
‫إنه لنموذج يُحتذى به في المدرسة.
‫نحن فخوران به للغاية.
‫عليكما هذا.
‫
‫أستأذنكم.
‫لا أود أن أُلقي خطابًا آخر.
‫لماذا؟ من الرُشد أنهم ‫طلبوا منك أن تفعل.
‫لقد أحسنتَ صُنعًا.
‫أنا حرفيًا ألقيتُ خطابًا فحسب.
‫كلما زادت خطاباتك
‫كلما صب هذا في صالحك في الجامعة.
‫أخبرتهم أنك ستفعلها، صحيح؟
‫ماذا تظنين؟
‫
‫السيّدة "ويلسون" تبدو لطيفة.
‫مُتصلّدة...
‫- ألا تقصدين "عاهرة"؟ ‫- "بيتر"!
‫حين يستخدم الناس كلمة ‫"مُتصلدة" فهم يقصدون بها "عاهرة".
‫- لم تريدي قول "عاهرة" ‫- لا، قلتُ "مُتصلدة".
‫لأنك لم تريدي الوقوع في الخطأ
‫- لكنك قصدتِ قول "عاهرة". ‫- لا.
‫أعلم معنى "مُتصلدة". أشكرك.
‫لكنها عاهرة.
‫أيُمكننا ألا نُشوه سُمعة امرأة
‫اُضطرت على الأرجح لأن ‫تتصف بخصائص مُعينة
‫لكي تنال دورًا قياديًا بالمدرسة.
‫على كل حال، اعتقدتُ أنك قلتَ ‫أن حصتها هي المُفضلة لديك.
‫- أحب المادة. ‫- هو يحب المادة
‫رُغم كون المُعلمة عاهرة.
‫حسنًا، لا بأس من ‫انتقادكما النساء القويّات
‫فقط لا تستخدما ألفاظًا عُنصرية ضدهن.
‫تم توحيد خلافاتنا.
‫رائع!
‫
‫جائزة تفوّق دراسي ‫ل لوس إدجار
‫
‫ينبغي أن تجعله شخصيًا.
‫ماذا؟
‫الخطاب القادم الذي ‫يودون منك إلقاءه،
‫اجعله مُتمحورًا حولك.
‫حسنًا.
‫واسمع...
‫أنتَ تتحدث بكفاءة أمام الملأ
‫وأنتَ مُناظِر مُمتاز
‫لكن هُناك قصة تخصك لترويها
‫وأظن أن عليك أن ترويها
‫فهذا يمنح البشر ‫أملًا يستمسكون به.
‫هل أتدخل فيما لا يُعنيني؟
‫إنها لنصيحة جيدة.
‫إنما أريد أن أساعد.
‫أنتِ تُساعدين.
‫سأواصل عملي الآن.
‫حسنًا.
‫
‫أعتذر على مُقاطعتك.
‫
‫مهلًا.
‫ستخسر أحد أطرافك هكذا يا أخي.
‫هل رأيتَ كتابي؟ ‫وضعته هُنا البارحة.
‫لا، ليس هُنا يا "أورليكي".
‫- اللعنة. ‫- أنتَ تُدرك
‫أن لكل طالب خزانته الخاصة، صحيح؟
‫أجل، لكن خزانتي في ‫الجانب الآخر من المبنى
‫- وهذا يتسبب في تأخري كل مرة. ‫- يا "أورليكي".
‫سمعتُ أن فتانا هُنا طُلب منه ‫البارحة أن يُلقي خطابًا آخر.
‫أحقًا؟
‫خليفة "نيلسون مانديلا" هُنا!
‫لا أعلم لمَ لا يُطلب مني هذا قط.
‫لأنك لستَ مُتفوقًا.
‫خطابك كله سيكون ‫حول موضوعات هازلة.
‫قولًا مُنصفًا!
‫
‫سُحقًا! تفقّد هذا.
‫مرحبًا يا سيّدتاي.
‫- "ستيفاني كيم"، كيف الحال؟ ‫- هيّا بنا.
‫لمَ تُحدقين ب"لوس" يا "ستيفاني"؟
‫أنا من أتحدث إليكِ.
‫ليس الكل يُحب كثرة كلامك.
‫أمك تفعل.
‫تُحب "فمي الكبير".
‫تحبه وأنا أداعبها!
‫يا رجل، أنتَ مُقرف للغاية.
‫آسفٌ يا أخي.
‫أراكما في التدريب.
‫
‫القانون واجب.
‫الاختبارات التقييمية كانت قانونًا
‫وهكذا كان الفَصل، والحَظر.
‫ليسوا نفس الشيء.
‫اشرحي السبب.
‫ليسوا نفس الشيء فحسب.
‫الأمور كانت مُختلفة وقتها.
‫كيف؟
‫كانت هذه حقبة زمنية مُختلفة.
‫المعايير الاجتماعية كانت مُختلفة
‫وتوقعات الناس
‫وتصرفاتهم...
‫ألا ترى هذا مُهمًا لك؟
‫أجبني.
‫إنه مُهم.
‫عليك أن تتحدث بوضوح أكبر،
‫لا أستطيع سماعك.
‫إنه مُهم.
‫ضع في حُسبانك، ‫أنه بالنسبة لها
‫هذه مُجرد معلومة عارضة، ‫لكن بالنسبة لك
‫فهي بالشأن الجلِل.
‫لذا، رُبما عليك أن ‫تتعامل مع هذه المادة
‫بجديّة تليق بها يا سيّد "ميكس".
‫وهذا يُذكرني أني كدتُ أنتهي
‫من تصحيح امتحاناتكم. ‫أعتذر،
‫لقد استغرقني الأمر وقتًا ‫أطول من المُعتاد لكن
‫ستعود لكم فروضكم قريبًا.
‫
‫حسنًا...
‫"دوشون"...
‫"دوشون"!
‫دعنا نُلقي نظرة هُنا. ‫حسنًا...
‫- دعنا نرى... ‫- هذا يُدغدغني.
‫أحقًا؟
‫ماذا عن هذا؟
‫أهذا يُدغدغ؟
‫مرحبًا؟
‫ما رأيك برحلة في نهاية ‫الأسبوع ل"كورنيل"؟
‫- نهاية هذا الأسبوع؟ ‫- أجل.
‫أخت "ماجي" قالت أنها ‫ستتصل وتُدبر ل"لوس"
‫لقاء مع الأستاذ الجامعي.
‫في نهاية هذا الأسبوع ‫سنذهب لحفل المولود الجديد.
‫- يا إلهي! ‫- لكن، إن لم تودي الذهاب
‫كان عليك أن تقولي آنفًا، صحيح؟
‫ليس الأمر أني لا أود الذهاب. ‫صدقني
‫- أنا لا أود الذهاب، لكن... ‫- أنتِ تكرهين الأطفال فحسب.
‫لا أكرههم.
‫أعني، أنا أحب الأطفال
‫لكنك تكرهينهم.
‫حسنًا، أنا مُندهشة لتفضيلك
‫حفل مولد طفل حبيبتك السابقة ‫على تعليم ابنك الجامعي
‫لكن، لا تُعرني اهتمامًا.
‫حسنًا، وضّحت مغزاك.
‫
‫حسنًا، أنتَ المسئول عن اختيار
‫أيًا كان ما يتهادى به ‫الناس في هذا الحفل.
‫لكِ هذا. أراكِ في البيت.
‫إلى اللقاء.
‫
‫مرحبًا؟
‫أجل، أنا "آيمي".
‫خذوا مواضعكم...
‫استعدوا...
‫انطلقوا!
‫
‫- سيّدة "إدجار". ‫- مرحبًا.
‫أُقدّر مجيئك.
‫على المرء أن يجد وقتًا للأمور المُهمة.
‫كلامك صحيح.
‫- الأطفال محظوظون لوجودك معهم. ‫- أشكرك.
‫- "لوس" كذلك. ‫- نحن المحظوظون لوجوده معنا.
‫نحن نهتم كثيرًا بنجاحه.
‫- أنا و"بيتر" كذلك. ‫- بالطبع.
‫وأنا أعلم أن المُحتوى يُهم.
‫رجاءً، اجلسي.
‫بالنظر لتاريخ "لوس"،
‫لا بُد من أنكِ و"بيتر" ‫واجهتما صعوبات كثيرة
‫كصعوبات التواصل، ‫وتعامله مع ثقافة مُختلفة.
‫إنه فتى سريع التكيّف.
‫إنه كذلك. ‫لكنه أيضًا دليل على حُسن أمومتك.
‫حسنًا، أشكرك.
‫نلنا كثيرًا من الدعم
‫وبخاصة في بادئ الأمر.
‫لا تنتشلين طفلًا ببساطة ‫من منطقة تعمها الحرب
‫وتُربينه لينشأ ك"لوس" ‫دون مساعدات كثيرة.
‫أتفق.
‫ولهذا، فإن الأمر صعبٌ للغاية.
‫صعب؟
‫الأسبوع الماضي، ‫طُلب من طُلاب الصف فرضًا
‫أن يكتبوا من منظور شخصية تاريخية.
‫بعض الطلبة كتبوا عن "فرانكلين ‫روزفلت" في فترة ال"كساد الكبير"
‫أو عن "فاديل كاسترو" ‫ومحاولة غزو "خليج الخنازير".
‫المغزى من هذا هو حثهم على ‫التفكير من مناظير أخرى.
‫فقط أودك أن تفهمي عما أتحدث.
‫رجاءً.
‫
‫من يكون "فرانتز فانون"؟
‫كان ثائرًا في حركة "الوحدة الإفريقية".
‫دعى إلى أن العُنف هو وسيلة ضرورية
‫لتخليص الشعوب من استعمار الحُكام.
‫- أنتِ تُدرسّين هذا؟ ‫- لا أفعل.
‫اسمعي،
‫لن أدّعي معرفتي كيف هو
‫أن يواجه "لوس" مفاهيم ‫معيّنة بشأن كينونته
‫وليس في نطاق علمي
‫أن أقول أن فتى أمضى ال10 ‫أعوام الأولى من حياته في...
‫"إيريتريا".
‫صحيح.
‫كيف كانت تجربته؟
‫أي تعديلات أجراها على نفسه
‫لكي يستطيع الاندماج هُنا
‫وأنا لا أعلم
‫- تفاصيل علاجه... ‫- حسنًا، أنا واثقة أنكِ سمعتِ
‫أنه مضى على شفائه أعوام
‫- ولم يُظهر أي أعراض ل... ‫- لم أقصد أن...
‫أود فقط أن أُوضح أنه أيًا كان
‫ذلك العُنف الذي عانى منه ‫وأحدثه خلال هذا الوقت
‫تم التعامل معه، وانتهى.
‫بالطبع.
‫لكن نظرًا لما يتعلّق بأمان المدرسة
‫في الوضع الحالي، ‫يُمكنك تفهم احترازي.
‫أجل.
‫ولهذا، شعرتُ بالحاجة لأن أُفتش خزانته.
‫- آسفة؟ ‫- "آيمي"...
‫هو كتبَ ورقة.
‫ورقة وصف فيها
‫إيمانه بأن الحل لمُشكلة سياسية
‫أن تقتل من لا تتفق معهم.
‫أجل، لكنه كان يتحدث بلسان شخصية.
‫الفَرض استدعى منه هذا، و...
‫وجدتُ هذا في خِزانته.
‫- لا. ‫- "آيمي".
‫لا، أنا آسفة.
‫أنا أحترم خصوصيات ابني.
‫الآن، هو كتبَ ورقة أخافتك. ‫لا بأس.
‫هذا بينك وبينه
‫لكني لن أنتهك خصوصياته.
‫إنها ألعاب نارية.
‫ألعاب نارية وخطرة ‫ولا يسمح بها القانون.
‫يُمكنها أن تُحدث ثُقبًا بالجِدار، ‫ناهيكِ عن...
‫ما المغزى من حديثك؟
‫الآن، أنا الوحيدة التي تعلم بخصوص هذا
‫لكن، ماذا إن وجدهم أحدٌ آخر؟
‫أحدٌ لا يعرف "لوس" بالطريقة ‫التي تعرفه بها كلتانا
‫وجد هذه واضعًا في ‫الاعتبار تاريخ نشأته
‫وكتابته هذا...
‫خُذيها.
‫تحدثي إليه.
‫ما يُمثله مُهمٌ جدًا للمدرسة ‫ولا أوده أن يضرب بهذا عرض الحائط.
‫لا يُمكنه أن يفعل.
‫تحدثي إليه رجاءً.
‫سأفعل.
‫أنتَ من لا تنفك تتحدث عن "ستيفاني".
‫ليس صحيحًا! ‫ما خطبك بحق الجحيم؟
‫- اخرس! ‫- إليك عني!
‫كان عليك أن تُبقي فمك ‫مُغلقًا أيها الوغد!
‫أخبرتك!
‫بربّك! هيّا.
‫- لقد أخبر الجميع! ‫- عليك اللعنة.
‫
‫إن انتشر الخبر فأنتما المسئولان.
‫كلاكما!
‫- هل الأمور على ما يرام؟ ‫- أجل أيها المُدرب.
‫"لوس"، تعال لمكتبي.
‫بالتأكيد.
‫هل قرأتَ الموضوع بأكمله؟
‫أجل.
‫الأطفال تغويهم الأفكار.
‫على الأرجح قد قرأ صُدفة عن ‫"فرانتز فانزن" على الإنترنت
‫ونال الأمر اهتمامه.
‫قرأت كتاب "بيان الحِزب الشيوعي" ‫حين كنتُ بالجامعة
‫وكنتُ أنادي الناس ‫ب"رُفقائي" لمُدة شهر.
‫أجل، أعتقد أنه أذكى من أن يفعل هذا.
‫لكن ليس على هذا القدر من الذكاء ‫ليضع مُتفجرات في خِزانته.
‫- إنها ألعاب نارية. ‫- ألعاب نارية يُحرمها القانون
‫- لا تزال... ‫- تأثير تفجيرها
‫-وقد بحثتُ عن هذا- ‫نفس تأثير عيار ناري.
‫إنها ألعاب نارية.
‫هذا ليس بالأمر الصادم.
‫بل إنه لأمر صادم.
‫وليكن، ماذا إذن؟
‫- ماذا؟ ‫- ماذا؟
‫ابننا المُراهق المُتفوق ‫الذي هو على وشك التخرج
‫- هو سريًا ناشط سياسي؟ ‫- لا.
‫- إرهابي؟ ‫- لا.
‫- بالطبع لا. ‫- ماذا إذن؟
‫لا أعلم. ‫هُناك ما يُحاك
‫وأود أن أعلمه.
‫سُحقًا.
‫"آيمي"، ماذا تفعلين؟
‫- مرحبًا. ‫- مرحبًا.
‫كيف كان يومك الدراسي؟
‫ماذا يجري؟
‫لا شيء.
‫كيف كان يومك الدراسي؟ ‫كيف كان التدريب؟
‫
‫- هل أكلتَ؟ ‫- ليس بعد.
‫جيد، لأن والدك ابتاع "كاري".
‫رائع!
‫
‫حسنًا، ضع أغراضك مكانها لنأكل.
‫حسنًا.
‫- لا تبدآ بدوني. ‫- لن نفعل.
‫أنت...
‫- ما كان هذا؟ ‫- لا أريده أن يعرف
‫- أننا كُنا نُفتش في أغراضه. ‫- لم نفعل.
‫أو يعرف أننا ذهبنا دون علمه لمُعلمته.
‫- "آيمي"... ‫- بربك يا "بيت".
‫كم عامًا استغرقنا لنأتِ به إلى هُنا؟
‫كم من ليلة زحفتُ لأسفل سريره
‫لأنه كان يخشى كثيرًا النوم عليه؟
‫ما بنيناه، ‫هذه الثقة،
‫لن أخاطر بهذا. ‫لن أفعل.
‫
‫كل شيء جاهز.
‫أجل، سأمر لأتحدث مع الأطباء غدًا
‫وسنكون مستعدتين.
‫"روز"...
‫"روز"، أخبرتك آنفًا، حسنًا؟
‫حسنًا. أراكِ قريبًا.
‫أحبك أيضًا.
‫
‫حسنًا، من أخبركما؟
‫- أخبرنا ماذا؟ ‫- من الواضح أنكما تعلمان.
‫ماذا نعلم؟
‫ألا تعرفان؟
‫ما الذي تعتقد أننا نعرفه أو لا نعرفه؟
‫
‫المُدرب "ريفز" عرض ‫عليّ قيادة الفريق.
‫يا للروعة!
‫يا إلهي! ‫ هذا مُدهش!
‫أجل. هذا رائع.
‫يقول أنني سأُشكّل نموذجًا يُحتذى به
‫بالنسبة لأعضاء فرق بعينهم. ‫لكن بين مضامير الجري
‫وإعداد المُناظرات والأمور الأخرى ‫التي تطلبها منا "ويلسون"...
‫ماذا تقصد؟
‫لا شيء. إنما...
‫أنتَ لا تُحبها حقًا، أليس كذلك؟
‫الأمر مُعقد.
‫جرّبني وسأفهم.
‫حسنًا. ‫أنتِ تذكرين "ستيفاني كيم"، صحيح؟
‫- نوعًا... ‫- إطلاقًا.
‫جاءت هُنا مرة في...
‫- واصل. ‫- على كُل حال.
‫كانت هُناك هذه الشائعات ‫التي تدور حولها
‫بعد تلك الحفلة منذ بضع أسابيع.
‫- أي نوع من الإشاعات؟ ‫- كانت الناس تشرب الخمر
‫ولا أحد يعرف حقًا ما حدث، ‫لكن...
‫"ستيفاني" كان حالها مُزري.
‫حدث شيء مع أحد الشباب
‫ثُم تدخلت "ويلسون" في الأمر
‫ولم يستطع أحدٌ أن يُثبت شيء
‫لكنها لم تنفتئ ‫تذكر "ستيفاني" كمثال
‫وتُحوّلها لضحية.
‫- كيف؟ ‫- حسنًا،
‫حين نتحدث عن النساء في ‫الشرق الأوسط أو ما شابه
‫فتقصدها بحديثها وتقول أشياء مثل:
‫"جميعنا نعرف جيدًا أهمية أن ‫تتحلى المرأة بالشجاعة للمُناضلة."
‫لا أفهم.
‫إنها لا تقصدها هكذا.
‫إنها الطريقة قولها.
‫وكأن الجميع يُشكلون رمزًا لها.
‫"ستيفاني"، و"ديشون"، ‫جميعنا نتواجد
‫لنبرهن على العالم كما تراه هي.
‫أتفعل مثل هذا معك؟
‫أتُمازحيني؟
‫أنا ذائع الصيت في هذا.
‫فتى أسود تغلّب ‫على ماضيه المأساوي،
‫مثال على كون "أمريكا" بيئة مُناسبة.
‫لذا، فأنتَ لا تُحبها أن تُشير لك؟
‫لا أحب النزعة الرمزية.
‫ما الفارق بين مُعاقبة أحدهم
‫لكونه شخصًا نمطيًا ‫ومُكافئته لكونه ليس كذلك؟
‫أحد الشخصين يعود بالنفع.
‫ما تعتبرينه نفعًا
‫أعتبره مسئولية لم أطلب حملها.
‫حسنًا، ماذا بخصوص أن تتحمل ‫مسئولية إخبارنا الحقيقة؟
‫- ماذا... ‫- "بيتر".
‫لذا، أحد الميزات التي ستنالها ‫هو فرصة لتُبرّئ ساحتك.
‫- لديك الفُرصة لتُوضّح موقفك. ‫- أوضح موقفي؟
‫- هذا يكفي. ‫- وهذه أفضلية ربما لم يحظ بها طالبًا آخر.
‫ألديك ما تود أن تُخبرنا به؟
‫- "بيتر"، توقف. ‫- بخصوص ماذا؟
‫اسأل أمك.
‫أنه طعامك.
‫
‫هاريت ويلسون‬‬
‫تعيش في أرلينجتون بفيرجينيا‬‬
‫العائلة والعلاقات‬‬
‫أختها ‫روزماري ويلسون‬‬
‫مركز "جليب" العلاجي‬‬
‫طرقٌ على الباب.
‫- مرحبًا. ‫- تم استدعاؤنا.
‫علينا أن نتحدث‬‬
‫عندي تدريبٌ باكر على التناظر ‫أراكِ الليلة‬‬
‫
‫عزيزي...
‫
‫أيتها النائبة العامة "إدجار".
‫ترفقي بي قليلًا اليوم. ‫كيف حال الجميع؟
‫سيّدة "ويلسون"، ‫أنا سعيدة لانضمامك لنا.
‫"لوس" كان يأمل أن يحصل على بعض ‫المُساعدة في بناء قصيّته القادمة.
‫فكرتُ في أنك والمُدير "دان" تُعدان الصفوة.
‫سنتصعّد على مستوى الولاية ‫مُجددًا هذا العام، صحيح؟
‫بكل تأكيد.
‫هذا طالبي الأصيل.
‫حسنًا، هيّا نبدأ.
‫سيّدة "ويلسون"...
‫بالطبع، ‫دعنا نسمع ما لديك.
‫- ماذا تفعلين؟ ‫- ربّاه يا "بيت"!
‫أليس منطقيًا أن ‫تتخلصي منها فحسب؟
‫إنها خطرة للغاية.
‫سنحتفظ بها
‫حتى نعرف خُلاصة الموضوع.
‫إنها بأمان هُنا.
‫ما الأمر؟
‫ماذا؟
‫موضوعي مبني على قضيتين مُهمتين:
‫قضية "لوبيز" ب"جوس" عام 1975
‫و"تي إل أو" ب"نيو جيرسي" عام 1985
‫في قضية "جاس"، مدرسة ‫ب"أوهايو" أوقفت 9 طلاب
‫لسلوكهم الإجرامي
‫لكن المحكمة العُليا وجدت أن
‫سلب الطلاب حقهم في التعليم
‫دون تحقيق مُناسب
‫هو انتهاك لحقوقهم المدنية.
‫سيّدة "ويلسون"، ‫أتتفقين على هذا؟
‫آسفة؟
‫أتتفقين أن هؤلاء الفتية
‫تم سلبهم حقوقهم المدنية؟
‫لا أعرف تفاصيل القضية لكن
‫- المبدأ... ‫- المبدأ منطقيّ، صحيح؟
‫التعليم من حق المُواطن.
‫من حق الكل أن يحظَ بحقوق مدنية.
‫- صحيح. ‫- في القضية الثانية،
‫اُتهمت طالبة بالتدخين في حمام المدرسة
‫لكن ليس من دليل.
‫الاتهام قائم على شكوك مُعلمة
‫لذا، فقد قام المُدير ‫بتفتيش حقيبتها ووجد سجائر
‫وأغراض لها علاقة بالميريجوانا.
‫هل تتفقين على هذا؟
‫ماذا قررت المحكمة؟
‫المحكمة وجدت أن الطُلاب
‫حس أمانهم محدود على ‫خصوصياتهم في المدرسة.
‫هذا منطقي.
‫أحقًا؟
‫المدرسة هي مُؤسسة اجتماعية متميزة.
‫يشغلها أشخاص من غير البالغين
‫في نظر القانون. ‫أشخاص عليهم أن يكونوا هُنا.
‫- تقصدين الطُلاب؟ ‫- أجل.
‫الطُلاب نصف الأشخاص.
‫"لوس"،
‫أيوجد سؤال بعينه تود طرحه
‫تستطيع السيدة "نيلسون" إجابتك عليه؟
‫بالتأكيد.
‫أشكرك يا سيّدة "تينيسون".
‫سؤالي الذي آمل أن تُساعدني ‫فيه السيّدة "ويلسون"...
‫هل يتعارض انخفاض حِس أمان ‫الطُلاب مع حقوقهم الطُلابية؟
‫ما المعايير التي يُمكنك ‫بها قياس انتهاك الخصوصية؟
‫هل الخصوصية حقٌ مدنيّ؟
‫أعتقد هذا.
‫رُبما القانون ليس واثقًا للغاية.
‫إن فتشتُ مكتبك دون عِلمك
‫هل ستشعرين أنه تم انتهاك خصوصيتك؟
‫أجل، سأفعل.
‫لذا؟
‫المشاعر لا صِلة لها بالقانون.
‫في قضيّة "نيو جيرسي"، ‫افترضت المُعلّمة
‫أن الفتاة مُذنبة بسبب شعورها.
‫هذا يُسمى شكًا منطقيًا.
‫هذا كل ما يتطلب الشُرطة لتفتيش سيّارتك.
‫لذا، فالأمر يعتمد على المنطق؟
‫هُنا يأتي دور المحكمة.
‫الحقيقة، أن الأمر يعتمد ‫على الأشخاص أعينهم،صحيح؟
‫وإذا ما كانوا يتشابهون مع أفكارنا عنهم؟
‫الأمر ليس بهذه البساطة.
‫لا شيء بسيطٌ أبدًا.
‫
‫شُكرًا جزيلًا على مُساعدتك ‫يا سيّدة "ويلسون".
‫كان هذا رائعًا، صحيح؟
‫على الرحب.
‫هذا الفتى مُتميّز، أليس كذلك؟
‫
‫حسنًا يا جماعة، ‫لا هواتف.
‫أراكِ يا "ساشا".
‫وأنتِ أيضًا يا "ستيفاني كامب".
‫- حسنًا. ‫- حان وقت العرض.
‫لقد أخفقتَ. ويا أخي لا يُمكنك ببساطة ‫أن تدفع "أورليكي" أمام الخِزانة.
‫إنه يحوم بالأرجاء ويُخبر الجميع.
‫نصف المدرسة كانت تعرف بالفعل.
‫كما أني تحدثتُ مع "ستيفاني".
‫ألا زلتما تتحدثان؟
‫ليس حقًا، لكن كان ‫عليّ أن أحل هذا
‫- قبل أن يتفاقم الوضع. ‫- أسيهدأ بالها؟
‫- أجل. ‫- أسيهدأ بالها؟
‫ستكون الأمور على ما يرام يا رجل.
‫فقط تصالح مع "أورليكي"، اتفقنا؟
‫- "كوري"! ‫- حسنًا يا رجل. أيًا كان.
‫"دوشان" جريء للغاية.
‫منذُ أن تسببت "ويلسون" ‫في طرده من الفريق
‫وحاله فوضوي.
‫أراك لاحقًا يا رجل.
‫أجل.
‫
‫لقد اتفقنا على هذا.
‫إن كنتِ ستعيشين معي، ‫فعليك أن تكوني مسئولة عن...
‫كل ما أسأل هو إن كنتِ ‫تواظبين في أخذ علاجك.
‫أعلم ما قاله الطبيب يا "روزماري".
‫هذا لا يعني أني مُرتاحة مع ما قال.
‫دونًا عن أي أحد في هذه الأسرة،
‫تعلمين أني أساندك دومًا.
‫أنا أكره هذا.
‫مرحبًا.
‫عليّ أن أذهب يا "روز". ‫سنتحدث الليلة.
‫- أكل شيء على ما يُرام؟ ‫- كل شيء بخير.
‫أمور عائلية؟
‫أمور شخصية، أجل.
‫فهمتك.
‫أشكرك كثيرًا على مساعدتك صباحًا.
‫لقد ساعدني هذا كثيرًا في بناء قضيّتي.
‫أنا سعيدة.
‫أردتِ رؤيتي؟
‫أريد أن أتحدث معك ‫بخصوص فرضك يا "لوس".
‫ماذا بشأنه؟
‫افترضتُ أنك تحدثتَ مع أمك.
‫لم أستلم فرضي بعد فكيف ‫عساي أتحدث مع أمي بخصوصه؟
‫حسنًا، سأقول فحسب...
‫بعد قراءتي له، فلديّ تحفظات ‫بخصوص بعض ما أوضحت من نقاط.
‫هي لا تخصني.
‫معذرة؟
‫النقاط، ‫إنها ل"فرانز فانون".
‫أدرك هذا.
‫الفرض كان أن أكتب بقلمه.
‫أتعتقدين حقًا أني أؤمن بأي من هذا؟
‫حسنًا، لا أعرف.
‫إن لم أعرفك جيدًا يا "لوس"، ‫لكان من المنطقيّ بالنسبة لي أن
‫أقرأ هذا الفرض وأستنتج...
‫لكنك تعرفيني.
‫اسمعي،
‫أعتذر إن أخفتك.
‫إنما أردتُ أن أُبلي بلاءً حسنًا.
‫لقد أبليتَ بلاءً حسنًا.
‫أعني، أنا أفهم.
‫- تفهم ماذا؟ ‫- أفهم
‫كيف لشخصٍ تعلّم كيفية إطلاق ‫النار قبل قيادة سيّارة...
‫أن يكتب شيئًا كهذا
‫رُبما يتسبب في ذُعر أحدهم.
‫إنما آمل أنك تعرفيني بصورة أفضل ‫من هذه يا سيّدة "ويلسون".
‫لكم أود هذا يا "لوس".
‫هل من شيء آخر أردتِ ‫الحديث معي بخصوصه؟
‫لا.
‫لكن، أخبر أمك أني أودها أن تُهاتفني.
‫لماذا؟
‫لأني أود الحديث معها.
‫بخصوص ماذا؟ ‫أعني،
‫أظن أن الأمر بخصوصي إلا إن كنتما ‫يا رفيقاي صديقين أو ما شابه.
‫رجاءً، بلّغها أن تُهاتفني يا "لوس".
‫شُكرًا لقدومك.
‫بالطبع.
‫سيّدة "ويلسون"...
‫ما العُطلة المُفضلة لديك؟
‫- معذرة؟ ‫- ما العُطلة المُفضلة لديك؟
‫لا أعرف. رُبما عطلة "عيد الميلاد".
‫المُفضلة لدي هو "عيد الاستقلال".
‫
‫قبل أن أجيء إلى هُنا،
‫لم أكن مُلمًا بأيام العُطلات الرسمية
‫وأتذكر أمي مُحاولة أن تشرح لي ما هي.
‫إنه لمفهوم يصعب فهمه إن ‫لم يسبق وأن سمعتِ به
‫لكن،
‫بمُجرد أن أصبحتُ مُلمًا به فالمُفضّل ‫عندي دومًا هو "يوم الاستقلال".
‫ولمَ هذا؟
‫أحب ما يُمثله هذا اليوم.
‫الحرية،
‫القوة،
‫الفردية.
‫كما أني أحب الألعاب النارية، ‫الأضواء.
‫
‫"لوس"، أود أن أذكرك ‫أنك لا زلتَ طالبًا هُنا
‫وأنا مُعلمتك
‫وبغض النظر عن ما ‫تُبيّنه كنوعٍ من الظُلم
‫- عن ماذا تتحدثين؟ ‫- أو غير الإنصاف،
‫فقط تذكر أن لكل منا مكانه هنا.
‫بالتأكيد. أراكِ بالأرجاء.
‫- المسائل المالية من "كيوزاك". ‫- شُكرًا يا "بيث".
‫دفوعات آخر الشهر تمت، صحيح؟
‫أجل.
‫أجل؟
‫سيّدة "ويلسون"، ‫كيف حالك؟
‫لماذا تتصل بك؟
‫على حدّ عِلمي، ‫أنا أحدُ الوالدين.
‫أجل، لكنها كانت تتواصل معي
‫والآن تهاتفك أنتَ؟
‫حسنًا، كلانا مُتاح لأن نتحدث عن ابننا.
‫هذه المرأة لديها نزعة ‫انتقامية بشكل ما تجاه "لوس".
‫انتقامية؟ ‫حقًا؟
‫هي تحمل ضغينة له
‫والآن تُحاول أن تُشن هجومًا.
‫اختيار مُوفّق للكلمات.
‫ما فعلته مع "ستيفاني كيم"
‫وما تُحاول فعله الآن مع "لوس"،
‫هذه المرأة تُخصص طُلابًا مُختلفين ‫لوصف معايير مُختلفة مُستندة على...
‫هل رأيتِ أو سمعتِ بما فعلت لهذه الفتاة؟
‫- لقد سمعتُ ما يكفي لأعرف. ‫- من "لوس"، أجل.
‫أجل، من ابننا والذي ‫لطالما كان صادقًا معنا.
‫عدا أنه يمتلك ألعابًا نارية ‫يُجرمها القانون في خِزانته.
‫هو لم يكذب بخصوص هذا.
‫- أحقًا هذا؟ ‫- عدم إخبارنا
‫والكذب علينا ليسا سيّان.
‫ماذا لو كان هُناك نمط هُنا؟
‫- نمط؟ ‫- أجل.
‫ما كتب في الورقة، الألعاب النارية، ‫التهديد...
‫"بيتر"...
‫- على الأقل علينا أن نُفكر ‫- قطعًا لا.
‫في احتمال أن ابننا قادرٌ على...
‫على ماذا؟ ‫قادرٌ على ماذا؟
‫أخبرني أنك تعلم أنه ‫فتى صالح يا "بيت".
‫أخبرني أنه إن ساءت الأمور
‫- فلن نتخلّى عن ابننا ‫- بالطبع لا.
‫ابننا الأسود لنظام يود بالفعل أن يُهينه.
‫إنه واجبنا أن نحميه ونُسانده.
‫هذا جزء من واجبنا. ‫واجبنا أن
‫- نقوم بالفعل الصواب. ‫- لمصلحته.
‫نفعل الصواب لمصلحته.
‫
‫"لوس".
‫- أمُتفرغٌ لدقيقة؟ ‫- قلتَ أننا سنفعل هذا بطريقتي.
‫- أجل. ‫- ما الأمر؟
‫هل هددتَ مُعلّمتك؟
‫- عزيزي... ‫- معذرةً؟
‫سمعتني.
‫هل هددت...؟
‫السيّدة "ويلسون" اتصلت.
‫أقالت السيّدة "ويلسون" أني هددتُها؟
‫هل فعلتَ؟
‫- ماذا قالت؟ ‫- قالت...
‫لا تكترث لما قالت. ‫ماذا فعلتَ أنت؟
‫طلبت مني أن آتي لرؤيتها.
‫ثُم؟
‫شكرتُها لمُساعدتها لي ‫في قضيّة المُناظرة.
‫- ساعدتك؟ ‫- أجل، والمُدير "دان".
‫لمَ عساي أُهددها؟
‫ماذا الذي أرادت أن تُحدثك فيه؟
‫ورقة. ‫كان هُناك سوء فهم.
‫اعتذرتُ عليه.
‫أقلتَ شيئًا بخصوص يوم الرابع من يوليو؟
‫- ماذا... ‫- عزيزي.
‫- عن الألعاب النارية؟ ‫- كيف لهذا أن يكون تهديدًا؟
‫هل قلتَ شيئًا عن يوم ‫الرابع من يوليو أم لا؟
‫قلتُ أن هذا اليوم هو يوم ‫العُطلة المُفضل لديّ.
‫لمَ عساك تقول هذا؟
‫لأني ظننتُ أنا كنا نتبادل أطراف الحديث.
‫قالت أني أهددها؟
‫"لوس"، أريدك أن تكون ‫صريحًا معي لبُرهة الآن.
‫- ومتى لا أكون صريحًا؟ ‫- أنت!
‫بالتأكيد.
‫لذا، أيوجد ما تود أن تُخبرنا به؟
‫- لا. ‫- أنتَ واثقٌ بخصوص هذا؟
‫هل أنا واثقٌ بخصوص ماذا؟ ‫إن أردتما يا رفيقاي
‫- أن تسألاني شيئًا... ‫- لمَ كانت بحوزتك
‫ألعاب نارية غير مشروعة في خِزانتك؟
‫- ماذا؟ ‫- لمَ كانت بحوزتك
‫ألعاب نارية غير مشروعة في خِزانتك؟
‫- لم أفعل. ‫- "لوس"، لا تكذب عليّ.
‫- أنا لا أكذب. ‫- "لوس".
‫كيف علمتما أنها بخزانتي؟
‫- "هاريت" أخبرتنا. ‫- "هاريت" في جُعبتها الكثير لتقوله.
‫لا تكترث لما قالت. ‫أكانت بحوزتك أم لا؟
‫- ليس على حد علمي. ‫- أتدري أمرًا،
‫- سُحقًا لهذا. ‫- نحن نتشارك الخزانات.
‫الشباب في الفريق يتشاركون الخِزانات.
‫نصف أغراضي في خِزانة "أورليكي"، ‫ونصف أغراضه في خِزانتي.
‫لا أعرف معظم الأغراض في الخزانة
‫- ناهيكما عن مُلّاكها. ‫- لذا...
‫لذا، ليست كل الأغراض ‫في الخِزانة تعود لي.
‫حسنًا، جيد.
‫هذا جيد.
‫الآن، أنتَ تفهم
‫لماذا من المُهم أن تعرف
‫ليس فقط الأغراض الموجودة في ‫خِزانتك، لكن أيضًا لمن تعود.
‫- أجل. ‫- صحيح؟
‫لا يُمكنك أن تثق بالأشخاص ثقة عمياء...
‫أحقًا تُصدقين ما يقول؟
‫حقًا؟
‫لذا، فقد صادف أن ترك أحدهم ‫حقيبة بها ألعاب نارية غير مشروعة
‫في خِزانتك بينما أنتَ ‫ليس لديك أدنى فكرة؟
‫ثُم هذه المُعلمة التي لا تُحبها
‫تقوم ظُلمًا بتفتيش خِزانتك لتجدها؟
‫أنتَ مُجرّد ضحية حظها تعثر
‫- مع الظروف، صحيح؟ ‫- هذه هي الحقيقة.
‫لا تبدو هذه كحقيقة بالنسبة لي.
‫يبدو هذا هُراء.
‫أتُصدقيني؟
‫يُمكننا أن نحل هذا.
‫
‫متى يُمكننا أن نلتقي؟‬‬
‫
‫لم أخبر أحدًا بخصوص ‫"ستيفاني" أو الحفل.
‫على "كوري" أن يهدأ.
‫تحدثتُ إليه وكُل شيء على ما يُرام.
‫أجل، هذا واضح من الكدمات ‫البارزة على عُنقي.
‫عليك أن تفهم طبعه يا "كيني".
‫أبوك ذهب لجامعة "دورتماوث".
‫جدك ذهب ل"دارتماوث".
‫من المُمكن لكلبك على ‫الأرجح أن يلتحق بها.
‫
‫لا يسري نفس الوضع على "كوري".
‫إن طرأ معه أمرٌ ما ‫فسيضحى خليفة "ديشون".
‫لا يُمكنني أن أسير في الطُرقات ‫ليلًا تفوح مني رائحة الدُخان يا أخي.
‫أحقًا تعتقد أن أحدًا سيعترضك؟
‫أنا لا أود أن أكون خليفة "ديشون" كذلك.
‫أنتَ لا تُشبه "ديشون".
‫كلانا أسود يا "أورليكي".
‫أجل، لكنه مُتطبع بطباع السود.
‫ماذا أكون أنا إذن؟
‫أنتَ "لوس".
‫
‫ماذا تفعلين؟
‫أين كنتَ؟
‫ذهبتُ لأركض. ‫ماذا تُريدين؟
‫إنما أردتُ الاعتذار
‫على ما كان سابقًا.
‫- أبوك... ‫- يعتقد أني كاذب؟
‫لأ، إنه مُرتبك. ‫كلانا كذلك.
‫مُرتبكٌ بخصوص ماذا؟
‫أخبرتُك أيّ نوعٍ من ‫الأشخاص تكون "ويلسون".
‫إن لم تُمثلي ما تُريده ‫تستحيلين فجأة لعدوٍ لها,
‫اسمع...
‫أعلم أنه ظُلم أن يتوقع منك ‫الناس أن تُثبت توقعاتهم.
‫لكن ليس أنتِ.
‫لا يُمكنك.
‫وأحيانًا أعمل بجد لأحاول ‫أن أوازن بين أموري
‫- لدرجة أشعر أنني... ‫- ماذا؟
‫- تشعر بماذا؟ ‫- لا يُمكنني أن أكون مثاليًا.
‫لا أحد يتوقع منك أن تغدو مثاليًا.
‫"ويلسون" تفعل.
‫صدّق هذا أو لا، ‫إنما هي فقط تُحاول حِمايتك.
‫بل تُحاول أن تحمي ‫الفكرة التي شكّلتها عني.
‫كحالك وحاله.
‫هذا ليس قولًا مُنصفًا.
‫رُبما غير مُنصف لكن حقيقيّ.
‫رسالة من "دي" العدّاء‬‬
‫"لوس"...
‫عليّ أن أنهض باكرًا من ‫أجل التدريب في الصباح.
‫ليلة سعيدة يا "آيمي".
‫
‫مرحبًا يا "لوس". ‫أنا "ستيفاني".
‫أكره هذا.
‫"ويلسون" قالت أنني مِثال ‫لامرأة تُعاني في صمت
‫لذا، فالجميع يتحدث في ‫السرّاء عني مُجددًا.
‫رُبما قررتَ ما فيه الصواب بأن ‫نُعطي علاقتنا وقتًا مُستقطعًا.
‫إنما فقط أتمنى أن نتحدث ‫كما اعتدنا أن نفعل.
‫وداعًا.
‫
‫تبدين مُختلفة.
‫تسريحة شعر جديدة.
‫ما نوعها؟
‫هِندية.
‫أشكرك.
‫ما الأدوية التي تأخذينها الآن؟
‫"كلوزابين".
‫يجعلني أتصبب عرقًا.
‫"هاريت"،
‫ما هذا؟
‫هذه زبادي يونانية.
‫تذوقيها فحسب.
‫حسنًا.
‫إنها لذيذة. كلا!
‫
‫أنتِ...
‫
‫هذا ما يليق بالفطور.
‫اصمتي. متى رفضتِ مرةً اللحم المُقدد؟
‫
‫أعلم أننا أكلنا هذا طوال حياتنا لكن
‫هذه الأكلات سريعة ‫التحضير مصنوعة من السُم.
‫لا أعرف كيف نجونا كل هذا الوقت.
‫"روز"؟
‫
‫سيّدة "ويلسون"؟
‫- أتعرف "هاريت"؟ ‫- السيّدة "ويلسون" مُعلمتي.
‫أليس العالم مكانًا ‫صغيرًا ورائعًا؟
‫إنما أتيتُ إلى هُنا لابتياع ‫المُقبلات من أجل حفل جمع التبرّعات.
‫هذا الشاب كان يُخبرني ‫عن شيء يُسمى "باليو".
‫إنه نُظام غذائي. ‫ككيف اعتاد أن يقتات رجال الكهف.
‫رجال الكهف لم يعيشوا طويلًا يا "لوس".
‫أُراهن أنهم فارقوا الحياة ‫ولديهم عضلات بطن مفتولة.
‫أليس ظريفًا؟
‫سيّدة "ويلسون"،
‫"روزماري" عليها أن تأتِ ‫ل"احتفال الشهر الثقافي" في المدرسة.
‫سأُلقي خِطابًا.
‫- أهذا حقًا؟ ‫- أجل.
‫عادة لا أذهب لأي مكان،
‫لذا سيكون هذا لطيفًا بالنسبة لي.
‫ينبغي لها أن تأتِ. ‫صحيح يا سيّدة "ويلسون"؟
‫سنتحدث بخصوص الأمر.
‫رائع.
‫حسنًا، سعدتُ بلقائك يا "روزماري".
‫
‫وآمل أن تتمكني من المجيء.
‫وأنا أيضًا.
‫وداعًا.
‫أنّى يُطلق على ‫رجل أسود اسم "لوس"؟
‫يا "بيت".
‫"بيت"، أتود أن تحمله؟
‫من هذا؟ من هذا؟
‫
‫شُكرًا لك. ‫أنا سعيدة حقًا أنكما تمكنتما من المجيء.
‫
‫كيف حالك؟
‫
‫كم مرّة علي أن أرفض؟
‫
‫إنها مغسلة سيّارات لعينة! ‫عن ماذا تتجادلان؟
‫ماذا يفعل هُنا؟
‫بربك يا رجل. ‫لا حفلات خاصة بالفريق لك.
‫لقد تم توضيح هذا لك.
‫يا أخي، لن أتجادل معك ‫بخصوص مغسلة سيّارات.
‫- ما مشكلتك؟ ‫- إنه حفل جمع تبرعات للفريق.
‫أيها المُدرب "ريفز"، إنه خطأي. ‫أنا دعوتُ "ديشون".
‫لم أكن أعلم أن في هذا ‫انتهاك لاتفاقيته مع المدرسة.
‫أتُمانع لو تحدثنا عن ‫فَرض بسرعة قبل أن يُغادر؟
‫طالما ستنتهي سريعًا.
‫شُكرًا أيها المُدرب.
‫- أعتذر بخصوص هذا. ‫- عليه اللعنة يا رجل.
‫هذا الرجل دومًا يحط ‫من شأني منذ أول يوم.
‫حالنا مُزرٍ في مُسابقات الركض بدونك يا أخي. ‫"كوري" لا يسعه الركض.
‫إلا إن كانت هُناك أنثى ‫تنتظره عند خط النهاية.
‫
‫لا أدري يا رجل. ‫إن كانت أنثى كأخته
‫فهي لا تستحق العناء.
‫هذا ما سمعتُ.
‫ماذا يدور بينك وبين "مايك جيفز"؟
‫أراك تتسكع مع ورفقته.
‫لم أكن أعلم أنكم مُقربون هكذا.
‫ليس وكأني فائزٌ بجائزة نوبل.
‫ليس عليك أن تفوز بجائزة عالمية
‫لتعلم أن "مايك جيفز" ‫صحبته سيئة يا أخي.
‫لمَ تنخرط مع هؤلاء القوم؟
‫اهدأ يا صاح، اتفقنا؟ ‫أنا بخير.
‫هل بنطالي مُتساقط كذلك؟
‫هل عليّ أن أرفعه إن ‫أردتُ أن يكون لي فائدة؟
‫لا تأتِ إليّ وتوجهني.
‫بربك يا رجل.
‫لا أدري إن ما كنتَ مشغولًا أو مُشتتًا
‫مع "ويلسون" وغيرها من هؤلاء المُرائين
‫يتملّقون لك طوال الوقت. ‫لكن أمري انتهي يا أخي.
‫لقد قُضي.
‫في الحقيقة، كم مرة ‫دخّنا سويًا يا "لوس"؟
‫كم مرة أتيتَ إلى بيتي وانتشيتَ؟
‫"ويلسون" وجدت الحشيش في خِزانتي، ‫وأنا من طُردتُ من الفريق.
‫وضاعت منحتي الدراسية.
‫لمَ حدث هذا معي وليس أنتَ؟
‫أجب سؤالي. ‫لمَ حدث هذا معي وليس أنتَ؟
‫- لا أعلم. ‫- لا تعلم.
‫أنتَ تعلم تمامًا عما أتحدث.
‫السبب لأنهم يُريدونك أن تفوز
‫وإلا فإن تفوقك هذا ‫سينجرف مع الرياح.
‫لكن مُجددًا، ‫لمَ عساي أعترض؟
‫يجب أن يتفوق منا على ‫الأقل رجل أسود، صحيح؟
‫لم أطلب هذا يا رجل.
‫لم تطلب هذا.
‫لذا، أتود أن نتبادل الأدوار أو ما شابه؟
‫أجل.
‫لم أعتقد هذا.
‫"ديشون"...
‫أود أن أصلح الأمر.
‫
‫"رو"؟
‫يا إلهي.
‫
‫مرحبًا.
‫
‫كنتُ...
‫كنتُ أسير فحسب وأحاول ‫الوصول لهناك...
‫ثم الطعام...
‫اهدأي.
‫- سأنظف المكان سأنظفه. ‫- أنتِ بخير.
‫سأنظفه.
‫تنفسي.
‫
‫مرحبًا. ‫أعتذر على تأخري.
‫لا. ‫اجلسي رجاءً.
‫لقد أخطأوا في طلبي. ‫طلبتُ شراب ال"كابتشينو"
‫فأعطوني شرابًا آخر.
‫- أنا أحبه الآخر أكثر. ‫- أحقًا؟
‫لا أستطيع مواصلة يومي لموعد ‫العشاء دون ثلاث أكواب منه.
‫حسنًا.
‫- أشكرك. ‫- لا، بل أنا أشكرك على
‫مقابلتي. ‫لا بُد من أن هذا غريبٌ بعض الشيء.
‫إنه لغريب.
‫حسنًا. أعتقد أني كنتُ آمل
‫أن تُساعديني بخصوص ‫أمرٍ مع "لوس".
‫نحن لم نعد نتحدث كثيرًا بعد الآن.
‫- أحقًا؟ ‫- ليس منذ أن انفصلنا.
‫ماذا؟
‫لم تعلمي أننا انفصلنا؟
‫لم أعلم أنكما ارتبطتما.
‫
‫لكم من الوقت؟
‫سيّدة "إدجار"،
‫لا أشعر براحة بإخبارك ‫عن علاقتي ب"لوس"
‫لأني لا أعرف لمَ تودين أن تعرفي.
‫حسنًا. دعيني أشرح.
‫- الأمر بخصوص "هاريت ويلسون". ‫- ماذا؟
‫أريد أن أعرف ماذا اقترفت في حقك
‫لأن "لوس" أخبرنا
‫أنها حين اكتشفت بما حصل في الحفل...
‫"لوس" أقسم لي أنه لن يُخبر ‫أحدًا بخصوص ما حدث في الحفل.
‫ظننتُ أنه لم يعرف ما حصل.
‫عليّ أن أذهب.
‫لا، انتظري. ‫"ستيفاني"، رجاءً.
‫اسمعيني.
‫إنما أود معرفة الحقيقة، حسنًا؟
‫إن أشعرتك السيّدة "ويلسون" ‫أنه أيًا كان ما حدث
‫يجب أن يُعامل كتعبير سياسي
‫فهذا إثمٌ منها.
‫كنساء، ما علينا ‫فعله هو مساندة بعضنا.
‫أتفهميني؟
‫لستُ واثقة.
‫أريد مُساندتك.
‫أنتِ تستحقين هذا.
‫حسنًا.
‫لكن، من أجل أن أفعل هذا ‫فعليّ أن أعرف ما حدث.
‫من السهل أن تقولي هذا.
‫لكن بمُجرد أن تعرفي شيئًا، ‫فلا يُمكنك تناسيه.
‫أريد أن أعرف، ‫مهما كان الأمر.
‫رجاءً.
‫
‫"هاريت"، رجاءً...
‫آسفة. ‫أنا لا أجد طريقة أخرى لحل الأمر.
‫أنتِ تُعانين حالة مرضية يا "رو"
‫ومن الواضح أن بيتي لم ‫يعد بيئة مُناسبة لعيشك.
‫تبدين واحدة من الأطباء، ‫تُريدين التخلي عني مُجددًا.
‫- لن أتخلى عنك. ‫- أحقًا؟
‫لأني أشعر أنكِ تتخلين ‫عني يا "هاريت".
‫بربك.
‫لا تفتعلي مشهدًا دراميًا.
‫"هاريت"!
‫- "رو"... ‫- لا بأس.
‫لا بأس، لا بأس.
‫لا بأس!
‫"هاريت"!
‫"أورليكي" أقام حفلًا.
‫كنتُ ثملة.
‫كنتُ قد ذهبتُ مع 3 صديقات. ‫وكنا جميعنا ثملات.
‫رجاءً، لا تُخبري أحدًا. ‫هذا مُحرج.
‫لا. هذا سِرٌ بيننا. ‫أعدك.
‫الناس ظلت تشرب جرعات من ‫شراب طعمه كالمحلول السُكري
‫وأنا ظللتُ أشرب بدوري ‫لأن الأمر كان سهلًا
‫لكني أُصبتُ بدوار.
‫ضاعت عني صديقاتي.
‫"أورليكي" وجدني وأخبرني ‫أن أذهب لأستلقي في القبو.
‫كان الظلام مُخيمًا.
‫لم أستطع الرؤية.
‫تحسستُ طريقي حتى الأريكة
‫لكن كان هُناك أناس جالسون.
‫تاليًا، قال أحدهم أن علينا ‫أن نلعب لُعبة "سانتا كلاود".
‫ما هذه اللعبة؟
‫إنها لُعبة سخيفة يلعبها الشباب
‫وفيها تنتقل الفتاة بين ‫الجلوس من حِجرٍ لآخر
‫واعتمادًا على مدى سماحها لهم بالتمادي ‫ومقدار ما أحبوا جلوس الفتاة عليهم
‫يقومون بتقييمها من 1 ل3
‫
‫يا إلهي. أنّى يحدث هذا!
‫هناك ألعاب أسوأ.
‫على كل حال،
‫بدأوا بتمريري بينهم
‫وظللتُ أفكر، "يا إلهي،
‫ماذا لو تقيّأتُ الآن؟
‫لكم سيكون هذا مُحرجًا!"
‫حين بدأوا، كانوا يضحكون
‫لكن كلما ازدادوا انغماسًا في الأمر...
‫وقد شعرتُ أن الأمر قد طال للأبد.
‫كل ما سمعتُه كان صوت الأنفاس.
‫أنفاس،
‫وعَد.
‫واحد، اثنان،
‫اثنان،
‫ثلاثة،
‫واحد، اثنان...
‫عند مرحلة ما...
‫قلتُ لهم أن يتوقفوا.
‫لكن، رُبما بدا الأمر وكأني كنتُ أمزح
‫أو رُبما فكرتُ في هذا في ثنايا عقلي.
‫كانت الأيادي تمتد ‫ناحيتي من كل صوب.
‫كان الأمر وكأنهم كانوا يبتلعوني
‫وأحيانًا على حُجورهم
‫كنتُ أشعر ب...
‫
‫هذا مُقزز.
‫
‫حين استيقظتُ، ‫"لوس" كان مُتواجدًا.
‫قال أنه وجدهم وأمرهم بالتوقف.
‫
‫وبقى معي بقية الليل.
‫أمن المُمكن أن يكون...
‫أكان "لوس" أحد الفتيان؟
‫ما كان ليفعل هذا.
‫- لكنه... ‫- ما كان ليفعل فحسب.
‫ماذا حدث مع السيّدة "ويلسون"؟
‫كانت الإشاعات تجوب بكثرة.
‫كان في نفس الوقت
‫الذي طُرد فيه "ديشون" من الفريق
‫لأن "ويلسون" وجدت حشيشًا في خِزانته.
‫فتشت في خِزانة "ديشون".
‫وأبلغت الشُرطة.
‫لم أرد حدوث هذا. ‫ماذا عساي أقول؟
‫لم أستطع تذكر أي شيء
‫وأنا حتمًا لم أخبر ‫الجميع أني كنتُ ثملة.
‫ماذا قال "لوس"؟
‫قال أني أصبتُ في ‫عدم إخباري أحد.
‫لأنه كان يحمي أصدقاءه.
‫لأنه كان يحميني.
‫لم يُردني أن أفعل شيئًا لم أود فعله.
‫لمَ انفصلتما؟
‫لا أعرف.
‫أشتاق له.
‫إنه أفضل حبيب حظيتُ به في عُمري.
‫
‫"ستيفاني"...
‫أنا حقًا آسفة على كل ما حصل.
‫لا تأسفي.
‫
‫الأمور على ما يُرام الآن.
‫
‫- مرحبًا. ‫- مرحبًا.
‫أين كنتِ؟
‫مريض حالته طارئة.
‫حقًا؟
‫
‫- "كارين" تبدو بعافية. ‫- أجل.
‫إنهم سُعداء.
‫تململات الرضيع...
‫أعتقد أن هذا شيء يخص الرُضّع.
‫
‫هل أنت ثمل؟
‫
‫لذا، فأنتَ لا تظن ‫أنه هذا الطفل تحديدًا؟
‫كيف لي أن أعرف؟
‫أعني، أنا لا أعرف، لذا...
‫كيف لي أن أعرف؟
‫أجل.
‫صحيح؟
‫أجل. أعتقد أنك لا تعرف.
‫لا.
‫أتدري، ليس خطأ "لوس"
‫أنك حُرمت من ميزات تغيير حفاضاته.
‫لا.
‫شُكرًا.
‫اسمعي، لقد اتخذنا قرارًا.
‫أنا مُتعايش معه طالما ‫أنك تعين أن له ثمنه.
‫ماذا تقصد؟
‫لقد أردتُ شيئًا مختلفًا ذات مرة.
‫بعد 10 سنوات وتشعر أنك مُحاصر.
‫كما قلتِ.
‫قلتَها. ‫قلتَ أنك تريد شيئًا مُختلفًا.
‫- أجل، فعلتُ. ‫- مثل ماذا؟
‫اسمعي، أنا فخورٌ بابننا.
‫حسنًا. أنا أحبه. ‫أحبه
‫أكثر ما يكون، حسنًا؟
‫لكننا قضينا معه ‫سنوات في العلاج النفسي
‫ومراكز إعادة التأهيل.
‫أصدقاؤنا لم يفهموا
‫لمَ لم نُنجب طفلًا خاصًا بنا فحسب
‫وبينما انغمسوا هم في فعل
‫ ما يفعله الطبيعيون من البشر
‫كنا نكدح لنُهيئ له حياة
‫على حساب إضاعة حياتنا نحن ‫لذا أن ندّع أن الأمر
‫لم يُكلفنا شيئًا
‫- لهو هُراء. ‫- لم أكن أدّع يا "بيت".
‫بل تدعين! ‫"آيمي".
‫أنتِ تدّعين.
‫أنتِ تودين مُستيئسةً من أجله
‫أن تربينه ليكون ما تبغين. ‫أنتِ تتجاهلين
‫القابع نُصب عينيك.
‫الأمر
‫- هو أنه ابننا. ‫- صحيح.
‫ولن يُغيّر شيئًا هذا.
‫صحيح.
‫لذا...
‫اللعنة على ما تقولين.
‫اللعنة عليك.
‫
‫أتيتُ هُنا،
‫ل"أمريكا"،
‫لهذه المدرسة
‫وقد اكتشفتُ ذاتي.
‫حين التقيتُ بأمي أول ‫مرة لم تستطع نُطق اسمي.
‫حاولت مِرارًا وتكرارًا ‫أن تنطقه بشكل صحيح
‫لكنها لم تستطع
‫لذا، فقد اقترح أبي أن عليهما ‫أن يعطياني اسمًا جديدًا.
‫اختارا لي اسم "لوس"
‫و...
‫
‫فكرتُ في هذا بينما كنتُ أفكر ‫فيما عليّ أن أخبركم الليلة
‫وقد أدركتُ كم أني ‫محظوظ لكوني أمريكيًا
‫لأني هُنا مُنحتُ فُرصة ‫أن أبدأ بداية جديدة
‫لأعيدَ تعريف نفسي.
‫هُنا يُمكننا أن نغدوا ما نختار. ‫هُنا...
‫
‫أتذكر هذه السمكة التي أحضرناها ‫له بمُناسبة عيد ميلاده؟
‫- "دينيس". ‫- أجل، صحيح.
‫أجل. "دينيس"، السمكة المسكينة.
‫أجل. ‫الطريقة التي أخرجه بها من إنائه
‫ورميه إياه وسط الحُجرة
‫كقطعة لحم.
‫"إنما أريد أن أراه يُحلّق يا أمي."
‫لم نُخفق، صحيح؟
‫لا.
‫كل شيء على ما يُرام.
‫
‫من ستيفاني كيم‬‬
‫أمك طيّبة ‫أشعر أني بحال أفضل‬‬
‫جيد ‫بالمُناسبة "دي" قد وافق‬‬
‫علينا أن نتحدث‬‬
‫لذا، ما معنى الحديث باستخدام شيفرة؟
‫حسنًا، هذا يُخبرك ‫بخصوص مجموعة مُعينة.
‫ضرورة امتلاك لغة ‫مُشتركة بين أعضائه.
‫أعتذر.
‫أن تناضلوا سويًا في مُجتمع.
‫كما ترون، اللغة بمثابة رابطة.
‫هي الطريقة التي نسرد ‫بها اختلافاتنا عن بعضنا
‫لكن ما هو أهم، ‫طريقة اتحادنا معًا.
‫معذرة يا سيّدة "ويلسون"،
‫أريد منكِ أن تأتِ معي رجاءً.
‫حالًا.
‫
‫أين أختي؟
‫هي تعمل هُنا. ‫إنها هُنا.
‫- "روزماري"! ‫- أين أختي؟
‫"روزماري". أنا هُنا. ‫أنا هُنا.
‫والآن، هيّا نعود للمنزل.
‫- أنتِ لا تودين عودتي للبيت. ‫- هذا ليس صحيحًا.
‫أنتِ... ‫أنتِ تشعرين بالعار مني.
‫ليس صحيحًا.
‫أنتِ تكرهيني.
‫لا تتحدثي بالتُراهات يا "رو".
‫انظري لي.
‫أنتم! ‫أبعدوا هذه الهواتف.
‫أنتِ تشعرين بالعار! ‫أنتِ تشعرين بالعار!
‫- أنتِ تشعرين بالعار! ‫- كفاك.
‫توقفي الآن يا "روز".
‫إنها تشعر بالعار. ‫تشعر بالعار مني!
‫أنتِ تشعرين بالعار مني!
‫أنا أختك السوداء المقيتة!
‫أنا بنت دمك. ‫ليس كل هؤلاء البِيض.
‫أنا بنت دمك. ‫لا يُمكنك أن تتخلصي من بنت دمك.
‫لا يُمكنك أن تهربي من بنت دمك! ‫أنا أختك...
‫أنتِ!
‫- إنها مريضة أيها الشُرطيان. ‫- لا تركضي.
‫اهدأي.
‫ابتعدوا عني!
‫- اهدأي! ‫- ابتعدوا عني!
‫اهدأي وإلا صُعقتِ.
‫- اهدأي. ‫- ابتعدا عني!
‫سأصعقك!
‫اهدأي!
‫رجاءً.
‫
‫لا!
‫"هاريت"، "هاريت"، ‫"هاريت"!
‫اهدأي.
‫أيمكنكما أن تُغطياها؟
‫غطياها رجاءً.
‫أبعدوا الهواتف. ‫عودوا لفصولكم الآن.
‫أعطني هاتفك. ‫هيّا.
‫أريد كل هاتف في هذا الرواق
‫أن يُجاء به لمكتبي الآن.
‫كل الهواتف.
‫
‫يا إلهي! ‫لم أرَ شيئًا كهذا في حياتي قاطبةً.
‫كان هذا جُنونيًا.
‫من كان يعلم أن عائلة السيدة ‫"ويلسون" بها مَسٌ من الجنون؟
‫أنا أختك السوداء...
‫- حدث هذا اليوم. ‫- هذا جنون، صحيح؟
‫يا إلهي.
‫- بربكما! ‫- اللعنة.
‫أين "هاريت"؟
‫أعتقد أنها أمضت معظم ‫اليوم في قِسم الشُرطة مع أختها.
‫هذا يُظهر لكما.
‫ماذا؟
‫لا شيء، إنما...
‫لا يعلم المرء حقًا ما يمر به الناس.
‫في الحياة، ‫الأشياء الغائبة عن عِلمك.
‫لم يكن ينبغي أن أقول عنها عاهرة.
‫حسنًا، أعتقد أني أدين ‫لك باعتذار يا "لوس".
‫- على ماذا؟ ‫- حقًا؟
‫لم تُعطني سببًا ‫لأن أشكك في نواياك.
‫يجب أن تعلم أننا نُساندك
‫- مهما يكن؟ ‫- مهما يكن أيها الأحمق.
‫أبعدوا هواتفكم وعودو للفصل الآن.
‫
‫سوداء عاهرة‬‬
‫من هُناك؟
‫عليّ أن أتحدث معك بخصوص "لوس".
‫"هاريت"، إن بحثتِ عن ‫"طالب مثالي" على الإنترنت
‫ستظهر لك صورة "لوس ‫إدجار" على شاشة الكمبيوتر
‫والآن تُخبريني أن هذا ‫الفتى كتب على جُدران منزلك؟
‫ليس هذا فحسب يا "دان".
‫لا، هو كذلك كتب موضوعًا مُتحيّزًا.
‫- لقد تناقش عن العُنف... ‫- في ورقة
‫لم تعودي تملكين أي نُسخ منها.
‫أعطيتها لأمه.
‫موضوع مُتحيّز، ولا يبدو لي إلا ‫أنه فعل ما طُلب منه في فرضه.
‫أعرف الفارق بين سوء الفهم
‫وأن تكون مُؤيدًا لما تقول.
‫أليس هُناك من احتمال، ‫رُبما،
‫أن ما كتبَ، قد أسأتِ استيعابه؟
‫لا أقصد انتقادك.
‫بربك، ‫أعتقد أنك ذكية.
‫أعتقد أنكِ فصيحة، ومُعلمة عظيمة
‫لكن كما تعلمين، ‫أحيانًا نُخطئ الفهم.
‫هُناك ادّعاء باعتداء جِنسيّ.
‫جاءت إليّ طالبة وقالت
‫أن "لوس" اعتدى عليها جِنسيًا في حفل.
‫
‫- من الطالبة؟ ‫- "دان"...
‫نحن نتحدث عن جريمة الآن.
‫لن أدمر حياة طفل ‫لأنك أتيتِ إلى هُنا
‫تحملين ادّعاءات صحتها ‫ضعيفة ومبنية على المشاعر.
‫دعني أثبت لك إذن.
‫
‫مرحبًا، ما الأمر؟
‫لم أصدق من قبل، ‫لكن رُبما أنتِ ُحقة.
‫إنها تحمل نزعة ‫انتقامية ناحية "لوس".
‫حسنًا، انتظر.
‫لا تستطيع أن تحصل على مُرادها منك
‫لذا تأتيني
‫لذا حين لا يفلح ‫هذا، تذهب ل"دان".
‫إنها تمر بأزمة شخصية، ‫وتصب جمام هذا على ابننا.
‫دعني أتعامل مع هذا.
‫- حسنًا. ‫- حسنًا. وداعًا.
‫ماذا تفعل بالبيت؟
‫مرحبًا. ‫أنا...
‫إنما أتيتُ لإحضار بعض ‫الأغراض قبل التدريب.
‫- هل قرأتَ رسائل "دان". ‫- أجل.
‫لستُ واثقًا من محتواها.
‫أظن أنني سأنتظر وأرى.
‫أظن هذا.
‫سأعمل بنصيحتك.
‫بخصوص ماذا؟
‫الخطاب.
‫سأجعله شخصيًا. ‫أعتقد أنك ستفخرين بي.
‫أنا واثقة من هذا.
‫لذا...
‫أراك في الاجتماع.
‫- في تمام السادسة. ‫- جيد.
‫لمَ لم تُخبريني أنكِ ‫تحدثتِ ل"ستيفاني"؟
‫لم تعتقدي أنها ستُخبرني؟
‫لا أعتقد أن أيًا منا كان يؤدي دوره في ‫إطلاع الآخر على المُستجدات يا "لوس".
‫ما الذي تُحاولين قوله؟
‫ما الذي تُحاول إخفاءه؟
‫لستُ أحاول أن أخفي شيئًا.
‫هذا ليس الانطباع الذي ‫وردني من "ستيفاني".
‫- ماذا قالت؟ ‫- أخبرني أنتَ.
‫أنتِ من تحدثتِ معها.
‫- توقف. ‫- أتوقف عن ماذا؟
‫- هذه اللعبة. ‫- أي لعبة؟
‫- ماذا فعلتَ لهذه الفتاة؟ ‫- ماذا تظنين أني...
‫لا تُبال بما أظن. ‫ماذا فعلتَ لها؟
‫- فعلتُ الصواب. ‫- بأن كذبتَ؟
‫لقد هددتْ بالانتحار. ‫السيّدة "ويلسون" ظلت تدفعها...
‫بحمايتك لمن آذوها؟
‫إنما أردتُ أن يتحسن حالها.
‫إذن لمَ لم تطلب المُساعدة؟
‫- كان حالها يتحسن. ‫- أعتقد أنك تكذب.
‫- أنا لا أكذب. ‫- أخبرني بالحقيقة.
‫- أنا أخبرك الحقيقة. ‫- توقف عن الكذب.
‫- أنا لا أكذب. ‫- أخبرني بالحقيقة اللعينة!
‫لمَ كتبتَ هذه الورقة؟
‫ماذا لو أخبرتُك أن هذا ما أؤمن به؟
‫تؤمن بإيذاء الناس ‫لإثبات وجهة نظر؟
‫ما أدراك؟ ‫أنتِ لم تقرئيها قط، صحيح؟
‫
‫"لوس"...
‫أشعر...
‫أنكم جميعًا تنتظرون ‫مني أن أقر بهذا الشيء
‫الذي لا يود أحدٌ أن ينطق به
‫وأنا أحاول جاهدًا
‫ألا أكون تجسيدًا لتلك الفكرة
‫لكن بعد مُدة لا يسعك إلا أن تُفكر،
‫- أنك تُحارب في معركة ستخسرها حتمًا. ‫- ماذا تعني؟
‫أعني...
‫أنني مُخيّر فقط لأن ‫أكون قِديسًا إما وَحشًا.
‫هذا ليس صحيحًا. ‫لطالما تقبلناك
‫على أية شاكلة كنتَ.
‫لا أصدقك يا "آيمي"
‫وأنا أشعر أني أختنق، ‫وكأني لا أستطيع التنفس.
‫لهذا أنا موجودة، ‫لأساعدك وأحميك.
‫ماذا لو كنتِ جُزءً ‫مما يجب أن أحتمي منه؟
‫
‫سأتأخر...
‫أراكِ في الاجتماع.
‫
‫أعدك أن الأمر سيكون بلا ألمٍ يُذكر.
‫سنكون في القاعة.
‫حين يحين الوقت سأرافقك للداخل.
‫وأخبريهم بما أخبرتيني
‫وهذا كل شيء.
‫أسيكون "لوس" مُتواجدًا؟
‫يُمكنني جعله يتقدم ‫حين يحين وقت حديثك؟
‫ماذا عن أمه؟
‫ستكون حاضرة.
‫أجل.
‫مهلًا.
‫أنتِ شُجاعة.
‫بسبب تحلّيك بالشجاعة اليوم
‫لن يُعاني شخصٌ آخر غدًا.
‫أتفهمين؟
‫جيد.
‫
‫خمسة، ستة، سبعة، ثمانية
‫
‫ماذا؟
‫حان وقتكم
‫
‫مرحبًا يا رفيقاي. تفضلا.
‫كيف حالك يا "آيمي"؟
‫كيف حالك يا "بيتر"؟ ‫من اللطيف مقابلتك.
‫مرحبًا يا "دان".
‫- هل أنت بخير؟ ‫- سبق وأن كنتُ أفضل.
‫- كيف الأمور في العيادة؟ ‫- مشغولة. دومًا مشغولة.
‫- أن تكوني مشغولة لهو أمر جيد. ‫- أجل.
‫أن تكوني مشغولة لهو أمر جيد دومًا.
‫ها هي ذي.
‫"هاريت ويلسون".
‫تعرفين "بيتر" و"آيمي إدجار".
‫- من اللطيف مُقابلتك يا "آيمي" ويا "بيتر. ‫- أنتِ أيضًا.
‫
‫ينقصنا الرجل الأهم هُنا.
‫ينبغي له أن يكون قد وصل.
‫
‫- مرحبًا. ‫- أعتذر.
‫- سرقني الوقت. ‫- سرقك الوقت في مضمار الجري.
‫ما عهدته فيك يا "لوس".
‫- كيف حالك؟ ‫- أنا بخير. شُكرًا أيها المدير "تاوسون".
‫- كيف حالك؟ ‫- المُدير "تاوسون"؟
‫لاحظوا أنه يتحدث برسمية ‫الآن بما أنه في عامه الأخير.
‫تستعد لارتياد الجامعة، صحيح؟
‫- هذا صحيح. ‫- رجلٌ ذكي.
‫اجلسوا يا جماعة.
‫
‫- لذا... ‫- أود أن...
‫
‫تفضلي. أنتِ أولًا.
‫أعتقد أني سأبدأ بالأهم أولًا.
‫كانت هناك سلسلة من الفَهم المغلوط
‫وأعتقد أنه عوضًا عن ‫الحديث بخصوص كل هذا
‫إنه على الأرجح من الأفضل أن نُقر
‫أن بعض التوتر قد تدخل بيني و"لوس".
‫هذا شائع الحدوث.
‫أحيانا تختلط علينا الإشارات
‫وعلينا أن نفك شفراتها
‫حتى وإن لم نكن نعلم سبب اختلاط ‫الإشارات في المقام الأول.
‫بكل تأكيد. و...
‫إنما أريد أن أعتذر
‫لأني أشعرتك أني قللتُ من احترامك.
‫كان الكثير على كاهلي ‫هذا الفصل الدراسي
‫وهذا ليس عُذرًا، ‫لكن...
‫لم أكن في أفضل حالاتي مؤخرًا، ‫وأنا أعتذر على هذا.
‫- شُكرًا لك يا "لوس". ‫- على الرحب.
‫الأمور تسير بسلاسة بالغة ‫على ما أعتقد حتى الآن.
‫هيّا نتحدث بخصوص التهديد.
‫أعتذر بخصوص هذا أيضًا ‫يا سيّدة "ويلسون".
‫تعتذر؟
‫هل تعترف بالأمر الآن؟
‫كما كنتُ أقول،
‫بالنظر للضغوطات التي استهلكتني
‫أنا واثقٌ من أن ما قلتُ بدا بعض الشيء...
‫لا، لا. آسفة. لكن هذا ليس له علاقة ‫بتأثير الضغوطات على نبرة صوتك.
‫هذا له علاقة بشخص
‫يقترح استخدام العُنف ضد الآخرين.
‫- معذرة؟ ‫- لم تكن حاضرًا يا سيّد "إدجار".
‫بعض المواقف عليك أن تشهدها ‫لكي تعرف الغرض من خلفها.
‫بكل احترام،
‫أعتقد أن عليك أن تستخدمي ‫كلماتك بحرص أكبر.
‫- ابني اعتذر للتو. ‫- أفعل؟
‫أعتقد أنه في مصلحة ‫المُضي قُدمًا سيكون
‫فِعلًا مُساعدًا منك يا "هاريت" ‫أن تُقري أن "لوس" بالفعل
‫- اعتذر. ‫- أين كنتَ ليلة أمس؟
‫- ماذا؟ ‫- منزلي تعرّض للتخريب.
‫لحظة واحدة...
‫أريد أن أعلم أين كنتَ بين وقت ‫خروجك من المدرسة وذهابي للبيت.
‫- كنتُ بالخارج. ‫- أين؟
‫هل يُتهم ابني بجريمة هُنا؟
‫هو على وشك أن يُتهم بكل تأكيد.
‫لأنه إن كان كذلك،
‫إن كان يُتهم بجريمة أريد مُحاميًا.
‫أبي، لا بأس. ‫لم أفعل شيئًا.
‫أخت هذه المرأة...
‫أخت هذه المرأة خاضت في العَلن
‫انهيارًا نفسيًا.
‫كيف لك أن تعلم أنها ليست المسئولة؟
‫- أختى ما كانت لتفعل هذا. ‫- ولا ابني.
‫حسنًا.
‫على الجميع فقط أن... ‫"لوس"،
‫أيُمكنك أن تُساعدنا؟
‫أيُمكنك أن تُخبرنا أين كنتَ ‫بعد انتهاء المدرسة البارحة؟
‫- لا أود أن أقول. ‫- أين كنتَ؟
‫- مع أصدقاء. ‫- من؟
‫أترى، إنه يكذب يا "دان".
‫"هاريت"!
‫أيها المُدير "تاوسون"، ‫يُمكنني أن أوضح أين كنتُ
‫لكني لا أود أن أُقحم الناس في المشاكل.
‫يُعجبني تقديرك، لكن...
‫يا "لوس"، ‫أمك وأبوك والسيّدة "ويلسون"،
‫نحاول جميعًا تبيّن ما يجري هُنا
‫وإن كنتَ تعرف شيئًا يُمكنه ‫أن يُساعدنا بخصوص هذا
‫فهذا سيُساعدك.
‫إنه لأمرٌ مُحرجٌ بالنسبة لي.
‫لا بُد من أنك تُمازحني.
‫"هاريت".
‫تفضّل يا "لوس".
‫رجاءً، لا تخبروا أحدًا أني أريكم هذا.
‫في هذا انتهاك للثقة.
‫أجل، كيف الحال؟
‫
‫لا أريد أن أقحمهم في المشاكل.
‫لا أحد سيُقحم في المشاكل.
‫اتفقنا؟ أنتم يا رفاق فتية رائعون.
‫- جميعنا نعرف هذا. ‫- هذا محض هُراء.
‫"هاريت". أستأذنكم.
‫"هاريت"!
‫"ستيف"...
‫أعتقد أن هذا خيار جيد لكما.
‫أعلم أن هذا لم يكن على ‫قائمتكما الرئيسية لكن...
‫أنتَ طلبتَ منها أن تأتِ لي.
‫- آسف؟ ‫- أخبرتها بما عليها أن تقوله.
‫"دان"، عن ماذا تتحدث؟
‫رجاءً، وضّحي ما تتحدثين عنه يا "هاريت".
‫أعتقد أن السيدة "ويلسون" ‫خاضت غِمار الكثير
‫بين ما حدث مع انهيار أختها النفسي
‫وقيام أحدهم بتخريب بيتها.
‫هي مُرتبكة.
‫صحيح يا سيّدة "ويلسون"؟ ‫أنتِ مُرتبكة.
‫"لوس"، أريدك أن تتركنا لحظة.
‫ظننتُ أن المغزى من هذا ‫الاجتماع أن نجتمع سويًا
‫ونحل العالق من الأمور.
‫أجل، لكني أود الحديث مع والديك
‫والمدير "تاوسون" على انفراد. ‫رجاءً.
‫- بالتأكيد. ‫- لا.
‫يُمكنه أن يبق.
‫أيًا كان ما تودين قوله ‫لنا يُمكنك قوله أمامه.
‫ابنك أتى بألعاب نارية غير مشروعة للمدرسة.
‫- معذرة؟ ‫- لقد فتّشتُ خِزانة "لوس"
‫ووجدتُ ألعابًا نارية غير مشروعة.
‫لمَ لم تُخبريني بهذا يا "هاريت"؟
‫مهلًا. ‫الفتية يتشاركون خِزاناتهم، صحيح؟
‫من المنطقي بالوضع في الاعتبار ‫أي نوع من الأشخاص يكون "لوس"
‫فظن أحدهم أن خِزانته مكانٌ ‫آمن ليُخبئ به أغراضه.
‫من شأن الألعاب النارية ‫أن تكون ملكًا لأي شخص.
‫لقد تعلمتُ درسي.
‫سأُغيّر الرقم السري
‫ولن نتشارك الخِزانات بعد الآن.
‫حسنًا. ‫"هاريت"، أين الألعاب النارية الآن؟
‫"آيمي"؟
‫أجل؟
‫أين هي؟
‫- ماذا تقصدين؟ ‫- لقد أعطيتُها لكِ.
‫لا أعلم عن أي شيء تتحدث.
‫ماذا؟
‫لا. هي هاتفتني وزعمت أنها ‫وجدت هذه الألعاب النارية.
‫زعمت أن ابني هدّدها
‫- "آيمي"! ‫- ثُم تجيء بنا
‫إليك يا "دان" وإلى اتهاماتها ‫بحدوث أفعال تهديدية من جانب ابني
‫بخصوص جريمة من الواضح ‫أنه لم يرتكبها.
‫أعني، أنا آسفة، ‫لكن هل انتهينا؟
‫أيُمكن لابني أن يعود ‫ليكون الطالب الذي اعتاد
‫أن يكونه قبل أن تقرر ‫هذه المرأة السعي خلفه
‫سعيًا غير مُبرر؟
‫لا. "بيتر"...
‫أعتقد
‫أننا انتهينا هُنا يا "هاريت".
‫لا، لا، لا...
‫- "دان"... ‫- أجل يا "هاريت".
‫انتهينا. انتهينا.
‫"آيمي"، "بيتر"، ‫أشكركما على مجيئكما.
‫آسفٌ جدًا بخصوص هذا. ‫سأعوّض هذا لكما.
‫أعدكما. ‫"لوس"، أشكرك.
‫- طابت ليلتك أيها المُدير "تاوسون". ‫- شُكرًا لك.
‫حسنًا يا سيّدة "ويلسون"...
‫"دان"...
‫"ستيفاني كيم" كانت بمكتبي...
‫- لا تقولي شيئًا فحسب. ‫- لا. "دان"...
‫سنتحدث غدًا، اتفقنا؟
‫- لا بأس. سنتحدث غدًا. ‫- لا.
‫
‫يُمكنني أن أسخن بقايا ‫الطعام إن كان أحدٌ يود.
‫لا، لا أريد.
‫- أهو غاضبٌ مني؟ ‫- لا، هو بخير.
‫إنه فقط...
‫هل أنتَ جائع؟
‫عليّ على الأرجح أن ‫أواصل العمل على خِطابي.
‫حسنًا. ‫لا يسعني الانتظار لسماعه.
‫شُكرًا يا "آيمي". ‫طابت ليلتك.
‫
‫رائحة طيّبة.
‫يُمكنني أن أصل لمستوى لا ‫بأس به في حياة المنزل.
‫
‫أتريد بعض الفطور؟
‫لا، شُكرًا.
‫لا يزال مُستمرًا في تجهمه.
‫أيُمكنك أن تُقليني للمدرسة؟
‫تريدني أن أقلك؟
‫أجل، ما المانع؟
‫حسنًا.
‫
‫أتساءل ما حدث.
‫أعتقد أني سأُعلمك لو أُلغيت الدراسة.
‫
‫هذا موقفٌ مٌستحيل.
‫إن لم تُخبئي الألعاب النارية يا "هاريت"...
‫لقد ,وهبتُ المدرسة كل شيء يا "دان"
‫ل15 عامًا
‫بذلتُ كل ما عندي لهؤلاء الطلاب.
‫إنهم حياتي
‫وأنتَ تعلم أني لستُ بكاذبة. ‫أنتَ تعلم ذلك.
‫ستنالين أجازة من العَمل كبداية.
‫سيكون هُناك تحقيق.
‫عليّ أن أخبرك يا "هاريت" أن هذه ‫المدرسة لا يسعها أن تُساندك.
‫
‫لا، لا، لا!
‫
‫مسئول الحرائق أرسل الطُلاب لبيوتهم.
‫ماذا؟
‫- هل تأذى أحد؟ ‫- لا.
‫جيد. هذا جيد.
‫أظن أن واجبًا لازمًا علينا هُنا.
‫ماذا تقصد؟
‫"هاريت" ستخسر وظيفتها.
‫اندلع حريق.
‫كان من الممكن أن يتأذ أناس.
‫لم يتأذ أحد.
‫رُبما كان "لوس" يا آيمي".
‫كان معنا طوال الليل يا "بيت".
‫- لذا إن كنتَ تتهمه... ‫- حقًا؟
‫لا، إن كنتَ تتهمه ففكر ‫بحرص في أي جانب تقف.
‫- رباه. ‫- كلانا أراد هذا.
‫لا، أنا أردتُ أسرة.
‫أردتُ شيئًا بسيطًا وعقلانيًا وطبيعيًا.
‫حياتنا لم يلزم أن تضحى ‫تعبيرًا سياسيًا لعينًأ!
‫لم أرد...
‫هو؟
‫أعتقد أنه يجب أن يوجد...
‫حَدٌ من نوع ما.
‫حَدٌ لماذا؟ ‫أخبرني.
‫لمدى حُبي له؟
‫لمدى ما بذلتُ من جهد
‫لأتأكد من أن ينال فُرصة في الحياة، ‫لأن ينجح
‫لا يا "بيت". أختلف معك.
‫ليس من حَدٍ لهذا
‫ووقوع حادثة عشوائية في المدرسة...
‫- اللعنة يا "آيمي"! ‫- اسمعني!
‫وقوع حادثة عشوائية في ‫المدرسة لن تُغيّر هذا.
‫لذا، أخبرني فحسب...
‫في أي جانب تقف؟
‫جانبنا.
‫جانب أسرتي.
‫أشكرك.
‫
‫"لوس"، أين أنتَ؟
‫أهِمُّ بمغادرة المدرسة. ‫الحريق كان بفصل السيدة "ويلسون".
‫أشعر بالسوء. ‫أود أن أفعل شيئًا لطيفًا في حقها.
‫عُد للمنزل أولًا. ‫يُمكنني أن أُقلك.
‫سأفعل بعد قليل.
‫"لوس"، انتظر.
‫أحبك.
‫
‫لا بُد من أنك تُمازحني.
‫أنا و"ديشون" جمعنا الفريق ‫وساهمنا في إحضار الزهور.
‫"ديشون"؟
‫ما الأمر؟
‫لا شيء.
‫
‫أنا مُصابة بحساسية.
‫هذا لا يجوز يا "لوس".
‫إنما أود أن أتحدث.
‫حسنًا. هذا لا يجوز!
‫سوداء عاهرة‬‬
‫هذا فظيع.
‫هل نوديت بهذا قبلًا؟
‫لا.
‫لا عجب أنك دومًا راضيًا عن نفسك.
‫ما معنى هذا؟
‫أنتَ غاضب أن الناس وضعتك في صندوق.
‫- أنتِ وضعتيني في صندوق. ‫- أنا قمتُ بحمايتك.
‫لكن ليس "ديشون".
‫بعد أن كشفتِ أمره،
‫عقدتِ هذا الاجتماع معي و"كوري"
‫وكل الراكضين السود في الفرقة
‫وقلتِ، إنه واجبٌ رسميٌ عليكم
‫ألا تكون أشخاصًا نمطيين.
‫انظروا ل"لوس".
‫كونوا ك"لوس".
‫أجل.
‫وأنا أتذكرهم جميعًا ينظرون لي.
‫لم يكونوا غيارى.
‫كانوا يُحاولون أن يفهموا فحسب.
‫كيف أنال هذا؟
‫وكل ما أمكنني التفكير فيه هو "ديشون".
‫كل ما كان لديه هي ‫تلك المنحة الرياضية
‫وأنتِ سلبتيه منها.
‫سلبتيه منها لأنه لم يكن أنا.
‫- أجل. ‫- لماذا؟
‫لأنني إن لم أتمكن من ‫مُعاقبة أمثال "ديشون"
‫فلن أتمكن من إعلاء مكانة أمثالك.
‫هذا هُراء.
‫لمَ علينا أن نغدوا مثاليين لنُتقبل؟
‫يا فتى، هذه حياتنا!
‫لا، أنتِ فقط تتهافتين لنيل ‫الاستحسان لدرجة التعذب في حياتك.
‫- استحسان من؟ ‫- من برأيك؟
‫كل من أشعرك أن كونك ‫سوداء ليس جيدًا بما يكفي
‫لكني لا أحتاج لنيل استحسانهم.
‫لن أكون مثالًا لأحدهم ‫لجعله يشعر بحال أفضل.
‫لا زلتَ لم تفهم.
‫أنتَ لا تفهم.
‫الأمر لا يتعلق بك فحسب، ‫أو بي فحسب.
‫"أمريكا" وضعتك في صندوق
‫وهو لَضيق وقذِر ولا تسعك الحركة.
‫لكن، خمن أمرًا؟ ‫هذا مؤسف.
‫نحن في هذا سويًا سواء ‫أحببتَ هذا أم لم تفعل
‫وقَدرٌ كبيرٌ من الضوء يدخل ‫لهذا الصندوق يا "لوس".
‫البعض ينال منه والبعض لا يفعل.
‫لكن لا يعود لك القرار لأن ‫تُقرري من يناله ومن لا يفعل.
‫أنتَ مُحقٌ. إنه قرارك أنتَ!
‫قرارك أنتَ!
‫بعد كل شيء، من استعنتَ به
‫ليُنفذ لك مهامك بينما كنتَ ‫تتذرع حُجة غِياب عن مكان الحادث؟
‫
‫ليسا سيّان.
‫
‫أمامك الكثير لتتعلمه أيها الشاب.
‫والآن اخرج من منزلي.
‫اخرج من منزلي!
‫
‫سُحقًا! سُحقًا!
‫
‫مرحبًا.
‫
‫أتخبئين هدايا عيد الميلاد؟
‫هنا حيثُ اعتدتِ أن تُخبئي ‫هدايا عيد الميلاد خاصتي,
‫كنتَ دومًا تتظاهر بالتفاجؤ.
‫أنا بارعٌ في هذا.
‫
‫هاك.
‫أتذكرين "دينيس"؟
‫أجل.
‫بالطبع أتذكر "دينيس".
‫ظننتُ أنه رُبما علينا أن نُجرب مرة أخرى.
‫شُكرًا...
‫يا أمي.
‫لديك مُستقبلك بأكمله أمامك
‫مليء بالفُرص.
‫آمل أنك مُحقة.
‫أعلم أني مُحقة يا عزيزي.
‫أعلم.
‫
‫مرحبًا جميعًا.
‫أود أن أشكر المُدير ‫"تاوسون" لمنحي هذه الفُرصة.
‫يعني لي الكثير أن أتحدث مع كل منكم
‫حول قصتي
‫والتي -كما أُخبرتُ- ‫فريدة من نوعها
‫رُغم أني لا زلتُ ‫أشعر أني شخصٌ عادي.
‫أنا محظوظ كفاية لحظوّي بوالدين رائعين
‫واللذان حين رأيا صورتي
‫في ربيعي السابع لم يخافا
‫أو لو كانا خافا، فقد ‫برعا في إخفاء هذا عني لأن
‫الوالدين اللذين كبرتُ معهما ‫لم يكونا سوى مُحبّين وشُجاعين.
‫أتيتُ هُنا، ‫ل"أمريكا"،
‫لهذه المدرسة
‫وقد اكتشفتُ ذاتي.
‫حين التقيتُ بأمي أول ‫مرة لم تستطع نُطق اسمي.
‫حاولت مِرارًا وتكرارًا أن ‫تنطقه بشكل صحيح لكنها لم تستطع
‫لذا، فقد اقترح أبي أن عليهما ‫أن يعطياني اسمًا جديدًا.
‫اختارا لي اسم "لوس"، ‫والذي يعني "نور"
‫لأن أمي لطالما قالت
‫أن شُعاع ضوء صغير خفت بداخلي
‫فقط إن استطاعا محو ظلام ماضيّ
‫لأول 7 سنوات من حياتي.
‫فكرتُ في هذا بينما كنتُ أحاول تبيّن
‫ما أقوله لكم جميعًا الليلة
‫وقد أدركتُ كم أني محظوظ لكوني أمريكيًا
‫لأني هُنا مُنحتُ فُرصة ‫أن أبدأ بداية جديدة
‫هُنا بمقدورنا أن نكون على ‫طبيعتنا ولا نزال نكون مُتقبلين
‫رُغم ثغراتنا.
‫هُنا بمقدورنا أن نسرد قصصنا الخاصة.
‫وهذه قصتي.
‫
‫حين أخبراني اسمي الجديد في البداية
‫كنتُ لا أزال أتعلم الإنجليزية
‫ظننتُه لكمة "مُرتخٍ".
‫
‫ومعناها شيءٌ ليس مُحكم التثبيت.
‫ترجمة: أحمد عادل‬ ‫FB.com/Thewewy‬
‫لوس‬‬
‫ترجمة: أحمد عادل‬ ‫FB.com/Thewewy‬